湖南省教育科学"十三五"规划2018年度立项一般资助课题《积极青少年发展观下的高中幸福课堂实践研究》顺利开题

2018年12月25日，湖南省教科院原副院长李倡平研究员，湖南省教科院基教所原副所长、中学特级教师马智君，湖南师范大学附中童建庭主任，株洲教育科学研究院副院长、特级教师丁文平，株洲教育科学研究院发展室黄怀清主任一行五位专家，对我校曾祥平校长主持的湖南省教育科学"十三五" 规划2018年度立项一般资助课题《积极青少年发展观下的高中幸福课堂实践研究》进行开题论证。论证会由黄怀清主任主持。

论证会上，课题主持人曾祥平校长首先代表学校对莅临我校的专家表示热烈的欢迎，感谢省教科院、市教科院长期以来对我校科研工作的支持，并向与会专家领导简略汇报我校近年来的课题研究情况和本课题的前期研究工作。李倡平研究员高度肯定了学校近年来的科研成果，当他获悉我校作为一所县市级普通高中能在短短几年时间内产生两名正高级教师、一名特级教师时感到由衷欣慰。接着由我校教科室谢德华主任对课题研究问题的提出、核心概念、理论依据、课题创新之处和研究内容等方面作了简要的汇报。

专家组通过听取开题报告和查阅课题前期研究材料，一致认为《积极青少年发展观下的高中幸福课堂实践研究》针对当前高中学校的师生身心状态存在的消极因素，通过建构高中幸福课堂，增强教师在工作和生活中的幸福感，激发学生发展潜能，促使学生获得良好的满足感和幸福感，是一个具有很高研究价值的课题：1.该课题的提出具有前瞻性。课题较好地借鉴和运用了国内外前沿的心理学和教育学研究成果，在实践层面提出了增强师生幸福感的基本策略和具体举措，对于深化课堂教学改革、提升学校品味、完善学校文化、办好人民满意的教育，具有积极意义。2.该课题的方案具有科学性。课题组创造性地提出的"幸福课堂"的操作定义，倡导的"幸福课堂"的三个基本标准，采取的四种研究方法……均具有较强的科学性和操作性。研究方案思路清晰，文本规范，要素全面；课题组研究力量很强，有很好的研究基础。3.该课题的研究具有普适性。运用积极青少年观，营造和谐愉悦的课堂教学氛围，激发学生的学习潜能，培养学生学习兴趣，挖掘和利用好各种资源，探索出高中幸福课堂的工作策略、实践原则、操作程式和实施方式，些做法和经验将具有广泛的借鉴和推广价值。

专家组一致同意开题，并提出了如下建议：1.课题研究要采取科学的研究策略，大处着眼小处着手，将抽象的概念具体化，将复杂的问题简单化。将研究内容的设定做适当的调整，使之具有操作性和实践性。2.要完善课题研究的理论依据，可以将人本主义学习理论作为本课题的理论依据。3.加强课题研究的针对性。从改革课堂教学组织形式、构建严谨清晰的教学过程、实施积极多元的课堂教学评价、打造和谐奋进的课堂文化、开发特色鲜明的校本课程等方面来着力实现幸福课堂。

最后，受主持人曾祥平校长委托，课题组核心成员李和平副校长作表态性发言。学校一定依照《湖南省教育科学规划课题管理办法》，全力保证课题研究所需的人力、物力、财力，如质如量完成课题研究任务，按时结题。（摄影：何新梅）