211名新教师岗前培训

市教育局教研室负责人围绕“培训背景与需求、课程设计与特色、考核评价与管理”三个方面解读了培训方案。211位毕业于湖南师范大学、湖南科技大学、湖南第一师范学院、衡阳师范学院等高校的公费师范生庄严宣誓，表示将不负韶华，踔厉奋发，积极奔赴教学一线，争做“四有”好老师，为醴陵教育事业注入青春活力。

在讲座中，徐峰从“一生一世”的时间哲学切入，表示每个个体对待时间的方式、方法和力度，是决定日后职业成就差距的关键。他鼓励新教师们立志做一名研究型教师，并从“为什么研究、什么是研究、怎么去研究”三个方面进行了阐述，帮助新教师扣好教育生涯的第一粒扣子。

徐峰提出，教育兼具科学性与艺术性双重属性。从科学性来看，教育有规律可循，而研究的意义，在于不断探索规律、利用规律，促进教育效果和质量；从艺术性来看，教育需要创新创造，牢记“教学有法，但无定法”。他表示，研究本质上就是“发现问题、提出问题、思考问题、解决问题”。一名合格的研究者首先要积累“学术资本”，先积累知识，再映照现实，才能提出有价值的问题。谈到如何做研究，他认为做研究不用宏大，关键是“从小处着手”。同时，他传授了四个研究技巧——“得间”读书法：读书要读出“言外之意”；“于无疑处生疑”法：面对习以为常的表达，要善于思考、敢于质疑；“笔记整理”法：把看到的、想到的都记下来，再整理梳理；“顺藤摸瓜”法：发现一个问题后，顺着线索研究更多问题。

最后，徐峰以《射雕英雄传》里的郭靖的成长为例，生动阐述了教师有经师、人师、名师、宗师四重境界，不同的境界，能培养出不同的学生，勉励新教师们要不断突破自己的“天花板”，力求培养出更优秀的学生。

为期两天的入职培训，既有精彩的专题讲座，又有典型的案例探析，还有积极的体验探究与紧密的小组合作，既让新教师们坚定了职业信仰，沉淀了教育思想，也夯实了师德规范，拓展了教育视野。大家纷纷表示，将带着满满收获，以饱满的热情与扎实的能力，为醴陵教育高质量发展贡献力量。