自2023年3月醴陵市正式加入新教育实验以来，全市教育系统以“过一种幸福完整的教育生活”为核心愿景，围绕试点建设、项目推进、成果转化开展系列工作，推动教育生态持续优化，呈现出师生成长、学校发展、教育提质的新气象。
一、统筹布局：为新教育实验筑牢基础 为确保新教育实验有序推进，从顶层设计、试点培育、能力提升三方面发力，构建全链条推进体系。一是政策引领。将“新教育实验行动”写入2023年教育工作“十大行动”，制定《醴陵市新教育实验行动方案（试行稿）》《醴陵市新教育实验学校建设指导意见》等文件，明确实验目标、路径与评价机制，为全市实验推进提供政策支撑。二是试点先行。按照“学校申报、党委研究”原则，遴选53所校长认同、教师支持、基础较好的学校作为“种子”实验校。试点校在显著位置布置新教育标识logo及核心愿景，精雕细琢校园文化建设，凝聚发展共识，形成可复制、可推广的实践经验后逐步向全域拓展。三是培训赋能。累计开展新教育通识培训、提高培训、专题培训20余场，邀请专家讲学、座谈交流10余次；组织新教育阶段性展示5场，赴偏远山区讲学3场；安排校长、种子教师前往海门、厦门、徐州等地培训近100人次，同时拍摄3首新教育宣传MV，在重要时间节点播放，全方位提升实验参与者能力，营造浓厚实验氛围。 二、项目推进：以“3+N”工程落地新教育理念 聚焦“3+N”新教育实验工程，在必选项目与自选项目上协同发力，将新教育理念转化为具体实践，推动教育教学变革。必选项目打基础。以“营造书香校园、缔造完美教室、构筑理想课堂”为核心必选项目，夯实教育发展根基。在书香校园建设上，各校通过设置图书角、开展读书节、推行“晨诵午读暮省”、评选“阅读之星”“书香班级”“书香家庭”等方式，让阅读成为师生日常；在完美教室缔造上，从班级环境布置、文化符号设计（班名、班训、班歌）、特色活动开展等维度入手，打造富有人文关怀的成长空间；在理想课堂构筑上，各校结合师资特点，通过“青蓝工程”、分层教研、创新课堂流程（如“课前预学—课中自学—互学—展学—课后延学”五学流程）、优化评价机制（如《五学四动课堂评价表》）等，提升课堂教学质量，促进教师专业成长。自选项目创特色。围绕“师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、建设数码社区、推进每月一事、研发卓越课程、家校合作共建”等自选项目，各校结合校情与学段特点自主选择、深耕细作。例如，部分学校组织师生通过教育日记、随笔记录成长，优秀作品在校刊或线上平台展示；通过研学旅行、专家进校园、教师外出学习拓宽师生视野；开展演讲、辩论、主持等活动培养学生口才；推进智慧校园建设，优化网络资源与教学设备（如希沃设备）服务教学；结合季节与节日开展每月主题活动，开发校本课程；通过家长会、家访、家长课堂、亲子活动等构建家校社协同育人体系，形成“一校一特色”的实验格局。 三、成果彰显：新教育为醴陵教育注入新活力 经过持续实践，新教育实验在师生发展、学校影响、区域教育提质上取得显著成效，成为醴陵教育高质量发展的重要动力。一是师生成长拔节向上。学生学业成绩逐年提升，人均阅读量、写作能力、口头表达能力显著高于同类非实验校，综合素养全面发展，对学校的归属感与幸福感明显增强；教师职业认同感与专业能力大幅提升，教研成果丰硕，榜样教师数量逐年增加，形成校长—教师—学生“三位一体”的“共读共写共生活”良好生态。二是学校影响持续扩大。榬木岭中学张海棠校长荣获新教育“十大智慧校长”称号，并在2023年全国新教育实验年会上作为乡村校长代表作经验分享；2024年下学期，由中国出版协会全民阅读工作委员会主办的“2024领读者大会”在渌江中学召开，扩大醴陵新教育影响力；新教育实验基金向榬木岭中学、陶子湖学校捐建2座图书馆，学校办学条件与品牌影响力持续提升。三是区域教育提质增效。醴陵市连续两年获评湖南省人民政府真抓实干表扬激励县（市），连续五年获评株洲市高中质量综合评价优秀县（市）；2023年，在全省县域普通高中发展推进会上，醴陵教育局作为全省四个县（区）代表之一做典型交流，2024年，获得湖南省教育体制改革试点项目结题验收“优秀”等次，新教育实验与教育综合改革深度融合，为区域教育发展注入澎湃动力。 未来，醴陵市将继续秉持“只要行动，就有收获”的理念，深耕新教育实验，计划在2025年打造3－5所市级“新教育示范校”、推动80%以上实验校完成“书香校园”基础建设、形成“学为中心”课堂改革区域范式，持续完善评价与激励机制，为实现让师生“过一种幸福完整的教育生活”的目标不懈努力。